2019年浙江海洋大学海洋科学与技术学院考研调剂信息

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浙江海洋大学是一所国家海洋局与浙江省人民政府共建的教学研究型大学。学校创建于1958年，始名舟山水产学院，1975年更名为浙江水产学院，1998年与舟山师范专科学校合并组建为浙江海洋学院，2000年之后舟山卫生学校、浙江水产学校、浙江省海洋水产研究所、舟山石油化工学校和舟山商业学校等学校(单位)相继并(进)入，2016年更为现名。60年来，学校数易校址、历经变迁，积淀形成了“海纳百川、自强不息”的校训精神，为我国东部特别是浙江省海洋人才培养、科技创新、产业升级和文化传承做出了重要贡献，逐步探索出了一条符合高等教育发展规律、与区域经济社会发展紧密结合、海洋特色日趋鲜明的办学之路。学校现有新城校区和定海校区2个校区，其中，主校区新城校区位于浙江舟山群岛新区长峙岛，枕山环海，风景宜人，是求学的理想之地。

海洋科学与技术学院是我校最早实现本科、研究生多层次教育的教学科研单位。始建于2000年,其前身为我校海洋科学系。十多年来，学院紧密结合国家及地方的海洋战略，充分发挥舟山群岛得天笃厚的自然海域条件，开展海洋科学与技术领域的科学研究与人才培养，取得了较为迅猛的发展。目前学院人才梯队合理，学科平台完善，科研力量强劲，主干学科海洋科学进入2016教育部学科评估前5名，成为浙江省及东海区海洋科技创新和人才培养主要的支撑力量。
学院现有教职工90余人，其中两院院士2人(双聘)，国家千人1人，新世纪百千万人才国家级人选2人，教育部新世纪优秀人才支持计划2人，钱江学者特聘教授2人，浙江省杰青1人，浙江省151各层次人才10人，师资力量强劲。学院下设海洋科学、生物科学、环境科学3个系，拥有海洋技术、海洋科学、生物科学、生物技术、环境科学与工程等5个本科专业，以及海洋科学一级硕士点(包括物理海洋学、海洋化学、海洋生物学、海岛开发与保护等4个二级硕士点)。在人才培养的国际化方面，学院与台湾海洋大学、俄罗斯国立湖河渔业研究、日本东海大学、澳大利亚塔斯马尼亚大学等30多所境外高校和科研院所建立了长期合作关系，为本学院人才培养的国际化奠定了较好基础。学院依托学校与意大利比萨大学合作举办的“中意海洋研究生院”，开展海洋生物学硕士研究生中外合作办学，自2015年开始每年择优招收10名海洋生物学联合培养研究生。近十年来，学院先后为社会培养优秀本科毕业生2000多名，硕士毕业生200多名，联合培养博士研究生十余名。本科和研究生一次性就业率分别达到93.3%和100%，就业专业相关度达到40%以上;本科考研录取率达到23%。且50%以上的学生被211、985等大学录取;本科毕业出国率达到1%;为省内及国内培养了大批海洋科学类优秀人才，为我省和我国海洋经济战略的实施提供了重要支撑。

学院始终将学科建设、科学研究和人才培养当作学院发展的首要任务。在学科建设及科学研究方面，目前学院拥有“海洋科学”浙江省重中之重学科和“海洋科学”浙江省一流学科A类;建有“国家海洋设施养殖工程技术研究中心”和“海洋生物种质发掘与利用国家地方联合工程实验室”两个国家级科研平台，拥有“浙江省海水养殖装备与工程技术重点实验室”、“浙江省海洋增养殖工程技术研究中心”、“浙江省海洋科技创新服务平台”和“浙江省海洋生物种质发掘与利用工程实验室”等4个省级科研平台，建有“海洋设施养殖工程技术”2011省级协同创新中心，拥有浙江省海水养殖重点科技创新团队。建有1个博士后科研工作点和1个省级“研究生教育创新示范基地”;“十一五”以来，学院主持国家重点研发计划项目、国家863计划、国家科技支撑计划、国家自然科学重点基金和青年面上基金、重大国际合作计划课题及公益性行业专项58项，省部级科研项目100多项，在主要研究领域取得了一批重大成果，获发明专利65项、实用专利95项，获国家科技进步二等奖1项，教育部一等奖等省部级奖15项。在气候与海平面变化、海洋养殖设施工程与装备、特色海洋生物资源发掘与利用、海洋生态环境修复与治理等领域取得重要突破，在深水网箱研发、石首鱼科鱼类、海洋头足类育种及增养殖、海域价值评估等研究走在国内前沿，形成了显著的优势。

学科方向及研究方向

1. 物理海洋学

(1)海洋动力学：主要研究全球及陆架海的动力学过程和机制，海洋环境生态动力学，以及气候与海平面变化机制及其影响研究等。本学科方向以海洋调查和海洋数值模拟为基础研究手段，综合运用各种统计方法和数值模拟技术研究全球及近海海洋动力过程的规律、机制，开展海洋预报，为海洋防灾减灾提供技术支撑。所涉及的基础知识包括高等数学、计算方法、数学物理方程、经典力学和流体力学、地球流体动力学、海洋环流、气象学和海洋遥感等。

(2)海洋遥感：开展海洋环境参数的遥感反演机理和反演方法研究，包括光学遥感和微波遥感两个方面。光学遥感包括海表温度、海表盐度、叶绿素浓度、高悬浮物浓度、黄色物质遥感等;赤潮、溢油、绿藻等海洋污染物的监测方法研究;微波遥感主要针对新型遥感技术例如合成孔径雷达、波谱仪等，开展海面风、浪、流和潮汐的反演机理和模型研究。

(3)声学海洋学：是用声学方法探测海洋物理参数和海洋生物的海洋学分支学科，是一门新兴的声学与海洋学交叉学科，它利用声波在海洋中的传播、反射和散射等原理，探测海洋环境要素、海底地形地貌和海洋生物。

2. 海洋化学

(1)海洋环境化学：针对海洋开发活动引起的海域生态环境问题如生态系统退化、海水养殖、溢油、重金属排放、海洋工程建设等引起的海水水质变化等问题，开展海域水环境监测、海洋生态系统评估、海域使用论证、污染事故调查鉴定、海洋工程环境影响评价以及近岸海域环境碳循环和环境容量的研究;通过研究海洋中污染物质的来源、迁移、转化和归趋，研发海洋环境监测与质量评估方面的高新理论、方法与技术，为解决污染事故纠纷、合理规划海域使用、评价海洋工程的环境可行性等方面的关键问题提供依据。主要培养服务于海洋环境监测与评价领域的高层次创新应用型人才。

(2)海洋资源化学：该方向充分利用舟山的“地利”优势，将海洋科学特别是海洋化学的理论和化学工程与技术的新技术相结合，研究海水淡化、海水烟气除尘及海水脱硫、海水直接利用、浓海水的利用及高附加价值产品的开发，旨在解决海水化学资源提取、海水资源综合开发利用的科学技术与工程问题，开发海洋资源综合利用的新理论、新方法和新技术;研究基于海水、浓海水资源的精细化学品的开发技术，并同时研究相关过程的工艺优化;研究海洋防护材料和技术，研发对环境友好的防污剂、缓蚀剂、功能高分子材料、养殖配套材料和化学品、特种海洋防护材料。主要培养服务于海洋资源综合利用、海洋化学工程与技术领域的高层次复合型应用人才。

(3)海洋环境污染防治：针对近海及周边海域环境污染现状及生态系统的特点，围绕污染海域水环境修复、养殖海域环境调控、受损海域生态系统重建等关键科学问题，开展渔业资源调查及保护、环境容量评估、环境数值模拟、海洋生态系统退化机理与修复等研究工作，建立海洋环境污染监测与修复高新理论、方法与技术，为污染海域生态功能恢复提供理论与技术支撑。主要培养服务于海洋环境污染防治领域的高层次创新应用型人才。

3. 海洋生物学与生物海洋学

(1)海洋生物化学与分子生物学：针对东海区海洋生物产业发展需求和舟山渔场生物资源条件，开展海洋生物分子遗传和系统进化研究，发掘重要遗传资源;开展重要海洋生物基因组和蛋白组学研究，筛选和发掘重要功能基因和活性蛋白，阐明其生物学作用机理和关键信号途经;构建关键功能基因和蛋白利用技术体系，开发功能性海洋生物活性物质及相关产品，为东海区海洋生物资源的可持续利用及保护提供理论基础和高级别专门人才。

(2)海洋生物分子遗传与育种学：立足东海区海洋生物遗传资源优势，开展重要经济生物类群遗传资源的调查与评估，构建重要经济种类种质资源与遗传基因库;阐明重要经济类群繁殖生理及神经内分泌分子基础，掌握其生殖调控与人工繁育技术，构建新种质资源发掘和利用技术体系;解析重要经济性状的遗传基础及分子调控网络，综合采用细胞工程、分子工程、及数量遗传学技术构建关键基因导入与利用技术，构建重要经济类群的遗传改良与分子育种技术体系;为海洋生物遗传资源开发和增养殖产业的可持续发展提供理论基础和高级别专门人才。

(3)海洋生物养殖学：针对东海区海水养殖和产业技术升级需求，开展重要海洋生物养殖生理生态学、养殖生物逆境机理、养殖生物环境和营养需求等基础生物学研究;在此基础上，进一步开展海洋生物养殖模式优化、养殖技术与工艺、养殖饵料开发和人工饲料研制、养殖病害防治技术、养殖过程与管理研究，建立集约化、数字化、标准化养殖技术体系，构建生态、高效、健康养殖理论和技术，提高养殖产量和品质。

(4)海洋生态学：开展海洋生物分类与区系分布，海洋生物生理生态，近岸典型海域生态系统的结构与功能研究，开展养殖水域生态系统结构与物质循环、能量流动，海水养殖的生态容量研究。针对东海区渔场和生态系统现状，开展海洋生态系统演化过程和机理研究，关键生态过程和因子调控研究，开展海洋资源增殖养护技术、受损生态系统修复关键技术研究，构建人工渔礁、海洋藻场、海底贝床、人工牧场等立体生态养殖技术体系。
(5)中意联合培养研究生班：学院将从海洋生物学学术学位硕士研究生中择优选拔10名研究生攻读浙江海洋大学—意大利比萨大学双硕士学位项目。具体申请办理，详见《浙江海洋大学海洋科学与技术学院中意联合培养研究生实施办法》

4. 海岛开发与保护

(1)海岛环境评估与保护：海岛是重要的海洋资源，也是一类特殊的地理单元，其生态系统兼有陆地、湿地和海洋三种生态系统的特性，具有相对独立、脆弱等特征。本研究方向以海岛生态特征描述、生态状态评价、生态功能修复为对象，探讨开发利用对海岛生态的影响，提出海岛生态系统整治方案。研究内容主要包括：海岛生态系统状态监测与评价，以海岛生态环境系统调查数据为基础，结合3S技术，评价海岛生态系统健康度及其演变;生态影响-响应评价系统研究，以海岛生态系统组成、功能为对象，分析开发利用活动的生态影响，以及海岛生态系统的响应，确定海岛生态阈值;海岛生态系统整治，以海岛生态问题为出发点，建立海岛生态系统整治的工程技术方法体系、整治效果的定量考核评估体系。

(2)海岛开发与利用：本方向针对海岛生态系统的独有特点和其重要的生态功能，根据人类对海岛的各项开发利用的新特点和新需求，重点突破海岛资源的科学开发与可持续利用技术以及海岛规划与综合管理技术，实现海岛新兴产业的可持续发展。主要研究内容包括：海岛环境的三位立体动态监测，海岛及周边海域空间规划及数字化管理，海岛开发利用与海岛环境演变、响应及评估;海岛及周边海域环境灾害风险预测，海岛生态系统承载力评估技术，灾害应急技术及灾害决策支持模型;海岛综合管理技术、相关技术规范与标准、海岛使用权价值评估、海岛测绘技术与方法、海岛合理使用等关键科学问题，服务于国家的海岛综合开发利用。

招生专业目录及调剂联系方式

附件：

浙江海洋大学海洋科学与技术学院中意联合培养研究生实施办法

为了进一步加强我校的国际交流与合作，充分利用海外优质教育资源，落实双导师指导制，进一步提高研究生培养质量，特制定本办法。

一、申请条件

(一)申请人身心健康。

(二)为我校注册学籍的、生物相关专业(海洋生物、海洋化学、药物等专业)在校研究生。入学考试成绩优良。

(三)热爱社会主义祖国, 具有良好的思想和业务素质并在工作、学习中表现突出，具有高度的事业心和责任感。

(四)申请者应有一定的外语交流能力，原则上应通过全国大学生英语考试CET-4，通过CET-6者优先录取。

二、联合培养方式及相关规定

(一)联合培养包括课程学习及科学研究两方面。

(二)申请人应在规定的时间内修完相应的课程并获得学分;申请人在三年内须完成足够量的科研活动，在此基础之上分别以中、英文完成毕业论文，且能够以中、英文完成论文答辩，通过后方能获取中、意双方相应的硕士学位。

三、申请、审批程序及时间

(一)浙江海洋大学海洋科学与技术学院研究生中意联合培养由导师和研究生提出申请，并报学院审批。

(二)研究生个人向导师提出申请，经导师组选拔，由导师或亲属担保，所在培养单位审核同意后，填写《浙江海洋大学海洋科学与技术学院研究生中意联合培养申请表》报学院审批。

(三)申请者需提交以下材料

1.浙江海洋大学海洋科学与技术学院研究生中意联合培养申请表;

2.研究生承诺书;

(四)学院根据组织申请者进行面试，结合申报材料论证申请者是否符合有能力完成中意联合培养的学习和研究工作，并公布结果。

四、管理规定

(一)申请经批准的研究生须按合作计划进行学习和研究，未经允许不得中途改变计划，不可延期毕业。逾期无故未开始学习与科研计划的，联合培养资格将自动取消。

(二)研究生在学习期间应定期向导师和研究生院汇报学习、研究情况。学校承认研究生在中意联合培养单位所修课程学分。其毕业审核、论文答辩和学位授予按照双方签定的协议或我校的有关规定进行。

五、本办法自发布之日起实行，由浙江海洋大学海洋科学与技术学院负责解释。

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