2023年渤海大学硕士906现代教育技术基础+现代教育技术考试大纲

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大纲所列项是考生需要掌握的基本内容，仅供复习参考使用。

科目代码：  906                              

科目名称：现代教育技术基础

一、考查目标

现代教育技术基础考试是为我校招收现代教育技术专业教育硕士专业学位而设置的具有选拔性质的考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握现代教育技术的专业基础知识、基本理论与基本方法、能运用相关理论和方法分析、解决实践中的教育技术问题的能力。具体考查目标如下：

1.准确掌握现代教育技术的基础知识。

2.正确掌握现代教育技术的基本理论和基本方法。

3.能运用现代教育技术的基本理论与基本方法分析、解决教育技术问题。

二、考试形式与试卷结构

（一）试卷成绩及考试时间

本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。

（二）答题方式

答题方式为闭卷、笔试。

（三）试卷内容结构

各部分内容所占分值为：

1.现代教育技术基础知识占60分；

2.现代教育技术的基本理论与基本方法占60分；

3.运用现代教育技术的基本理论与方法分析、解决教育技术问题占30分。

（四）试卷题型结构

名词解释题、简答题、论述题、辨析题、材料分析题等。

三、考查范围

1章 教育技术与教师能力    

1.1 教育技术的基本概念     

1.1.1 定义与内涵     

1.1.2 相关概念及辨析    

1.2 教育技术的历史沿革与发展趋势     

1.2.1 教育技术的历史沿革     

1.2.2 教育技术的发展趋势    

1.3 信息时代的教师教育技术能力     

1.3.1 信息技术与课程整合     

1.3.2 信息素养与信息技术应用能力

2章 教育技术应用的理论基础   

2.1 视听与传播理论     

2.1.1 经验之塔及其启示     

2.1.2 教育传播及其原理    

2.2 行为主义与认知主义    

2.2.1 行为主义理论及其应用

2.2.2 认知主义理论及其应用

2.3 建构主义、联通主义与人本主义     

2.3.1 建构主义理论及其应用     

2.3.2 联通主义学习观    

2.3.3 人本主义学习理论    

2.4 多媒体认知及其教学原则     

2.4.1 多媒体学习的认知理论     

2.4.2 多媒体教学原则   

3章 信息化教学环境及其应用    

3.1 信息化教学环境

3.1.1 教学环境及其构成

         3.1.2 多媒体教室    

         3.1.3 网络教室   

3.2 在线学习平台与网络课程 

3.2.1 在线学习平台及其案例

3.2.2 网络课程及其开发 

3.3 虚实融合学习环境及其应用     

3.3.1 虚实融合学习环境的概念与特征

3.3.2 虚实融合学习环境下的学习 

4章 多媒体辅助教学    

4.1 多媒体辅助教学概述    

4.1.1 多媒体辅助教学的基本概念     

4.1.2 多媒体辅助教学的设计原则     

4.1.3 多媒体辅助教学模式     

4.1.4 多媒体辅助教学实施的问题与对策    

4.2 多媒体课件的设计与开发    

4.2.1 多媒体课件开发阶段     

4.2.2 多媒体素材的采集与加工     

4.2.3 课件组织策略     

4.2.4 多媒体创作工具     

4.2.5 HTML5与移动学习    

4.3 知识可视化及其应用     

4.3.1 知识可视化的概念与工具     

4.3.2 概念图及其应用 

5章 开放教育资源与远程教育    

5.1 开放教育资源及其应用     

5.1.1 开放教育资源概述     

5.1.2 开放教育资源的应用     

5.1.3 开放教育资源的评价    

5.2 远程教育     

5.2.1 远程教育的特征与类型     

5.2.2 远程学习的影响因素     

5.2.3 远程教育的学习支持服务     

5.2.4 “互联网+”时代下远程教育面临的挑战    

5.3 社交软件及其教育应用     

5.3.1 社交软件的特点     

5.3.2 社交软件的分类     

5.3.3 社交软件的应用    

5.4 基于网络的研究性学习     

5.4.1 研究性学习及其实施     

5.4.2 WebQuest     

5.4.3 研究性学习案例 

6章 教学设计    

6.1 教学设计概述     

6.1.1 定义与特征    

6.1.2 教学设计工具    

6.2 教学设计的基本过程     

6.2.1 教学设计的前期分析    

6.2.2 教学目标的阐明     

6.2.3 教学策略的制定     

6.2.4 教学方案的编写     

6.2.5 教学设计成果的评价    

6.3 教学设计案例     

6.3.1 小学语文教学设计     

6.3.2 高中生物教学设计   

7章 教学评价    

7.1 教学评价的概念与技术     

7.1.1 教学评价概述     

7.1.2 教学评价技术   

7.2 教学过程的评价     

7.2.1 评价方法与量规     

7.2.2 评价过程与结果描述    

7.3 教学资源的评价     

7.3.1 评价指标     

7.3.2 常见资源的评价    

7.4 教育技术在教学评价中的应用     

7.4.1 教学过程记录与评价     

7.4.2 学习反应信息分析    

7.4.3 成长记录袋评价     

7.4.4 在线测验及分析 

8章 技术促进教育变革    

8.1 教育技术支持下的个性化教学    

8.1.1 人工智能与适应性教学     

8.1.2 扩展现实与情境教学     

8.1.3 大数据与学习分析    

8.2 基于信息技术的教学变革     

8.2.1 教学创新的多元视角     

8.2.2 信息时代的混合式学习     

8.2.3 学习设计和学习工程的兴起    

8.3 教育技术促进科学普及与文化传承     

8.3.1 非正式学习与博物馆     

8.3.2 教育技术与科学普及     

8.3.3 教育技术与文化传承

主要参考书目（所列参考书目仅供参考）