减负究竟是减少负担还是负负得正？

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2013年8月21日教育部发布减负令，这个旨在减少小学生课业负担的减负令一经发布，便得到小学生们的拥护。然而，3年过后，我们再看减负，它真的如预想那样减少负担了吗？

课后作业少，补习班增多

对于减负令，学生和家长常常是一边欢喜一边愁。学生欢喜的是终于每天不用写那么多作业了，终于有时间做自己喜欢的事情了。而家长愁的确是，课业负担减少了，但是升学负担却是只增不减。孩子仅仅凭借学校学的那点知识，真的能考个好初中、高中、大学吗？

对此，不少学生表示，“我爸我妈就是这样想的，所以他们给我报了英语补习班、阅读班、书法班、舞蹈班、开发智力的乐高班，还打算给我报个乐器班。我并没有觉得轻松。”而家长则表示，“不报这些班，他哪有什么实力跟别人竞争，更何况现在周围的家长都让孩子学这些，他不学，就会被人落下。”减负减的是学校的负担，然而课后的负担却是越来越重。

体验式作业，家长来帮忙

减负令十条中有一条是不留作业，而改为以体验式作业替代。这被视为是从应试教育到素质教育转变的重要步骤之一。而这些体验式作业包括什么呢？除了参观科学馆、博物馆等户外活动，做手抄报，画画，做学习卡片等占大多数。不少老师为了响应减负号召，也为了让孩子们对学习更有兴趣，经常布置这样的任务给小学生们。然而他们可能忽略了，大部分孩子还不具备独立完成这样任务的能力。

孩子完不成，老师会斥责，孩子自己也会没面子。很多家长为了避免这种情况的发生，常常亲自上手为孩子制作手抄报，直接替孩子画画。而有些坚持要孩子独立完成的家长，却会遭到孩子们的埋怨，怪他们没帮自己，从而做的没有别人好。

有些家长说，“这些课外体验式作业，也不知道是给学生留的，还是给家长留的。每天上班很累了，回家还要帮孩子做作业，减掉的负担都落回家长身上了。”的确，尤其对于大部分双职工家庭来说，这样的减负还真的反而成为了一种负担。

其实，只有减负的口号喊得响亮是没用的。所谓上有政策下有对策，如果我们不能从本质上改变现状，不改变传统的升学模式，考试机制的话，这个减负也只能是负负得正，越减越多了。