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哈尔滨工业大学成为首批专业学位研究生教育综合改革试点单位
分类：院校动态 来源：哈尔滨工业大学 2010-12-11 相关院校：哈尔滨工业大学
近日，教育部下发了《教育部关于批准有关高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作的通知》，我校成为首批专业学位研究生教育综合改革试点单位，机械工程、控制工程、环境工程成为首批试点工程领域。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展和满足人民群众的多样化需要，建立和完善具有中国特色的专业学位研究生教育制度，经单位申报、专家评审，教育部决定批准哈工大等64所高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作。其中，在现场答辩环节，我校研究生分类培养方案修订、学位论文标准制定、创新实践基地建设、校企联合培养等工作得到了评审专家的高度评价。
我校高度重视专业学位研究生教育综合改革试点工作，把专业学位研究生教育综合改革工作作为学校的一项重要工作来抓，成立了由校长、主管副校长、相关职能部处处长，控制工程、机械工程、环境工程3个改革试点领域依托院系负责人参加的综合改革试点工作领导小组，并把专业学位研究生教育综合改革工作与学校“985工程”“211工程”三期建设紧密结合，设立专项资金，支持改革工作顺利开展。
学校在硕士研究生培养模式改革积累的丰富经验及成果基础上，结合改革试点工作，制订了我校专业学位研究生教育总体规划及各领域专业学位研究生教育综合改革试点实施方案。
专业学位研究生教育总体规划为：到2013年建立基本完善的专业学位研究生培养方案和质量保证体系；完成应用型研究生课程体系的建设；探索积累企业研究生工作站等研究生实践基地的建设经验；在教育部批准的3个试点学科和我校现有的工科博士学位授权一级学科建成基本满足应用型人才培养需要的实践基地；全校工科类全日制专业学位及应用型硕士生比例达到50%以上。
同时，我校组织航天学院、机电学院、市政学院分别制订了各领域专业学位研究生教育综合改革试点实施方案。方案进一步明确了我校专业学位研究生教育综合改革的方向与重点：大力发展专业学位研究生教育，积极探索应用型人才培养模式；充分借鉴国外发达国家的成功经验，制定并完善应用型研究生培养方案、论文标准和质量保证体系，进一步加强研究生课程体系建设，包括更新课程内容，编写教材、改进教学方法等；建立新的培养质量保证体系和评价标准，包括专业学位研究生课程学习成绩考核方式、学位论文质量保证措施及评价标准等；加强研究生创新基地建设与运行管理，形成校内创新实践基地与企业实习基地相结合的实践教学模式；实施“卓越工程师培养计划”，跟踪国家产业发展战略需求和发展趋势，加强与企业合作培养拔尖创新人才，促进人才培养与科学研究和重大工程实践紧密结合；设立专业学位研究生创新基地的运行经费，保证创新基地的正常运行，切实提高专业学位研究生的创新能力；在研究生创新实践基地建设的基础上，探索企业研究生工作站等校外实践基地建设，形成多种形式的研究生实践教学模式；建立适合应用型人才培养需要的教师引进和培训制度；为解决现有教师工程实践经验缺乏的问题，聘请企业既有丰富实践经验又有较高理论水平的高级专家作为兼职教师，讲授应用型研究生相关课程；选派教师赴企业进行实践锻炼，提高教师的工程实践能力，加强应用型研究生教学师资队伍的建设；聘请企业专家作为应用型研究生的兼职导师或副导师，结合企业的具体工程实践问题培养应用型人才。
专业学位研究生教育综合改革试点工作的主要任务，是通过改革招生考试、规范考核标准、引进竞争机制、完善专业学位研究生培养方案、创新考核评价方法、构建符合专业学位研究生教育发展规律的校内管理体制和机制，逐步形成具有鲜明中国特色的专业学位研究生教育培养模式、管理体制和质量标准，提高专业学位研究生教育质量。
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，促进专业学位研究生教育更好地适应经济社会发展和满足人民群众的多样化需要，建立和完善具有中国特色的专业学位研究生教育制度，经单位申报、专家评审，教育部决定批准哈工大等64所高等学校开展专业学位研究生教育综合改革试点工作。其中，在现场答辩环节，我校研究生分类培养方案修订、学位论文标准制定、创新实践基地建设、校企联合培养等工作得到了评审专家的高度评价。
我校高度重视专业学位研究生教育综合改革试点工作，把专业学位研究生教育综合改革工作作为学校的一项重要工作来抓，成立了由校长、主管副校长、相关职能部处处长，控制工程、机械工程、环境工程3个改革试点领域依托院系负责人参加的综合改革试点工作领导小组，并把专业学位研究生教育综合改革工作与学校“985工程”“211工程”三期建设紧密结合，设立专项资金，支持改革工作顺利开展。
学校在硕士研究生培养模式改革积累的丰富经验及成果基础上，结合改革试点工作，制订了我校专业学位研究生教育总体规划及各领域专业学位研究生教育综合改革试点实施方案。
专业学位研究生教育总体规划为：到2013年建立基本完善的专业学位研究生培养方案和质量保证体系；完成应用型研究生课程体系的建设；探索积累企业研究生工作站等研究生实践基地的建设经验；在教育部批准的3个试点学科和我校现有的工科博士学位授权一级学科建成基本满足应用型人才培养需要的实践基地；全校工科类全日制专业学位及应用型硕士生比例达到50%以上。
同时，我校组织航天学院、机电学院、市政学院分别制订了各领域专业学位研究生教育综合改革试点实施方案。方案进一步明确了我校专业学位研究生教育综合改革的方向与重点：大力发展专业学位研究生教育，积极探索应用型人才培养模式；充分借鉴国外发达国家的成功经验，制定并完善应用型研究生培养方案、论文标准和质量保证体系，进一步加强研究生课程体系建设，包括更新课程内容，编写教材、改进教学方法等；建立新的培养质量保证体系和评价标准，包括专业学位研究生课程学习成绩考核方式、学位论文质量保证措施及评价标准等；加强研究生创新基地建设与运行管理，形成校内创新实践基地与企业实习基地相结合的实践教学模式；实施“卓越工程师培养计划”，跟踪国家产业发展战略需求和发展趋势，加强与企业合作培养拔尖创新人才，促进人才培养与科学研究和重大工程实践紧密结合；设立专业学位研究生创新基地的运行经费，保证创新基地的正常运行，切实提高专业学位研究生的创新能力；在研究生创新实践基地建设的基础上，探索企业研究生工作站等校外实践基地建设，形成多种形式的研究生实践教学模式；建立适合应用型人才培养需要的教师引进和培训制度；为解决现有教师工程实践经验缺乏的问题，聘请企业既有丰富实践经验又有较高理论水平的高级专家作为兼职教师，讲授应用型研究生相关课程；选派教师赴企业进行实践锻炼，提高教师的工程实践能力，加强应用型研究生教学师资队伍的建设；聘请企业专家作为应用型研究生的兼职导师或副导师，结合企业的具体工程实践问题培养应用型人才。
专业学位研究生教育综合改革试点工作的主要任务，是通过改革招生考试、规范考核标准、引进竞争机制、完善专业学位研究生培养方案、创新考核评价方法、构建符合专业学位研究生教育发展规律的校内管理体制和机制，逐步形成具有鲜明中国特色的专业学位研究生教育培养模式、管理体制和质量标准，提高专业学位研究生教育质量。
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