心理学 - 话题

五.教育心理学

复习方法以及知识点解析：

教育内容包括五章，第一章教育心理学的概述；第二章是学习的概念和分类；第三章是各派的学习理论，主要是各种理论学派、代表人物的主要观点，以及每一理论对教学的启示和教育应用；第四章和第五章分别是学习动机和学习的迁移。教育心理学的内容相对单一化，可以直接分为两个大的部分：教育心理学概述和学习。但是第一部分不怎么重要，顶多考个选择题。第二部分则围绕学习论题展开，这部分第三章最重要，最有可能以综述题目形式出现，并且考察的具体方式也比较多样化，考点非常多，具体分为三种：理论应用型、理论比较型、理论与教育实际密切结合型。考生对此部分要花足够的时间和精力。总之，教育部分，对含义、分类和作用等会以选择题形式考察，达到再认理解水平；理论是重点，要达到分析和应用的水平。


考试大纲中《教育心理学》知识点分布及考点变动解析：


一、教育心理学概述

（一）教育心理学的研究对象

　　（二）教育心理学的研究任务

　　（三）教育心理学的历史发展

1、教育心理学的起源2、教育心理学的发展过程 3、教育心理学的研究趋势

二、学习与心理发展

　　（一）学习的含义与作用

1、 学习的含义 2、学习的作用

　　（二）学习的分类

1、学习的主体分类 2、加涅的学习水平分类

3、奥苏伯尔的学习性质分类 4、学习结果分类

（三）学习与心理发展的关系

1、学习与个体心理发展 2、学习准备与发展性教育

　（四）学习风格与教育

1、学习风格的含义及其特点 2、学习风格的差异与教育

三、学习的主要理论

（一）学习的联结理论

1、经典性条件作用说 2、操作性条件作用说 3、观察学习理论

　（二）学习的认知理论

1、早期的认知学习理论 2、布鲁纳的认知-发现说

3、奥苏伯尔的有意义接受说 4、加涅的信息加工学习理论

　（三）学习的建构理论

1、建构主义的思想渊源与理论取向   2、建构主义学习理论的基本观点

3、认知建构主义学习理论与应用   4、社会建构主义学习理论与应用

四、学习的动机

　（一）学习动机的实质及其作用

　1、学习动机的含义   2、学习动机的类型   3、学习动机的作用

　（二）学习动机的主要理论

　1、学习动机的强化理论   2、学习动机的人本理论   3、学习动机的社会认知理论

　（三）学习动机的培养与激发

　1、学习动机的培养     2、学习动机的激发

五、学习的迁移

　（一）学习迁移的含义与作用

　1、学习迁移的实质

　2、学习迁移的类型

　3、学习迁移的作用

　（二）学习迁移的主要理论

　1、学习迁移的经典理论

　2、学习迁移的现代理论

　（三）学习迁移的条件与促进

　1、学习迁移的条件     2、学习迁移的促进





六.实验心理学

[考查目标]

　1、掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程

　2、掌握心理学实验研究的技术与方法

　3、具备实验设计和撰写研究报告的能力

复习方法以及知识点解析：

很多考生在看大纲的时候，往往忽视考查目标的内容，通常一掠而过，甚至不看，其实仔细阅读考查目标是很有必要的，能够帮助你猜测考试可能的题型。

实验心理学这一部分内容对于很多的文科背景的学生来说，很是一块心病，但对于理科的学生而言也没那么轻松。这一部分可以说是出题综合性最强的一部分。复习这本书的总原则是通读全书至少3遍，保证对整本书的知识形成连贯的印象，然后买一些相关的习题集(尽管这样的资料可能不多)，要独立做一些实验设计，可能一开始会毫无头绪，需要参考答案去理解，这都很正常，但是如果你即使看了答案，也不明白为啥这么设计，那说明你之前看书下的功夫不够，返工！！实验心理学就是要考出你的动手能力，所以习题一定要练，而且要反复练，从中领悟实验设计的真谛。

实验心理学的知识点分析

这一块的内容可以划分为三个部分：第一部分为概述，包括第一和第二章；第二部分为经典实验方法部分，包括第三和第四章；第三部分为实验部分，即第五章。

第一部分的第一章是概述和第二章的实验变量和实验设计，可以看作次重点，考察的话很可能以选择题的形式。对于这部分需要考生在变量的理解上多多练习。给出实验题目后，要会判断实验变量以及如何控制。对几种实验设计方法要能加以区别和应用，它虽然不会单独考察，但是会融合在实验设计部分，这是考生更好地掌握实验设计的方法的基础，基于这一点，考生也要好好地掌握。

第二部分是实验部分的重中之重。反应时部分是考察的重点，首先，对反应时法的影响因素和三个经典的实验必须非常熟悉的把握。尤其是几个经典实验最好能达到用自己的语言精确的复述的水平。因为后面章节的很多实验都应用了反应时作为因变量，如记忆和注意部分的实验多是以反应时为变量的。这是就要根据反应时的影响因素考虑如何对其他额外变量加以控制，从而保证实验的信度和效度。同样在考场上设计实验时，首先也要思考自变量因变量问题。如果可以的话，其实反应时还是比较好的因变量。当然前提时一定要适合你的实验设计。同时，整个实验的变量控制上也是围绕影响反应时的因素展开。

心理物理学方法是实验部分的精髓。这部分又分为传统心理物理法和信号检测论，两个部分分别对应两种心理测量概念：心理的间接测量和直接测量。可以说这一章中每个小节，甚至是每句话都是考点，考生必须细读，精读，深入理解其实验内涵，以及这两种实验方法的由来、特点、及其辨别。下面我们再分别对其重点进行剖析：

心理物理法：这部分主要内容是讲解费希纳的三种经典的心理测量方法，考生对这三种实验方法必须达到脱口而出的境界，同时要分析和归类，不同的实验方法适合哪种课题的研究，以及三种实验设计方法的异同和优劣。

这部分还包括了心理量表的建立部分，这部分多以选择形式考察，考生需要掌握不同量表的特点，以及不同量表都是以什么样的实验设计得出的，以及其原因是什么等问题。

信号检测论部分是历年来实验部分的命题热点。而且这部分内容难以理解，尤其是对于跨专业考生而言。考生对此不但要深入的理解，领悟其中的精髓，首先不理解其内涵就无法应对这部分的计算题，也就更不可能灵活应用。而应用恰恰是实验部分考察的热点和重点。所以考生无论如何都要搞定这部分，只要用心的话都可以的，而且一旦你领悟内涵以后，就会发现这个实验方法非常实用，可以应用的许多领域，考生可以自己对此做个总结。

这部分主要是一些心理学实验，其中感觉和知觉部分多可能以选择形式考察，学习部分实验如果考察的话会与发展和教育结合起来。这里需要强调的是记忆和注意部分实验。尤其是记忆实验，其又分为感觉记忆、短视记忆和长时记忆三种角度的实验。这部分既是重点也是热点，同样需要考生格外重视。对于注意部分我们强调的是启动实验部分。当然其他未提到的实验也至少需要理解和记忆。

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