心理学 - 话题

5、心理统计

　　新增加的内容：

　　协方差分析，统计功效与效果量，一元线性回归的曲线方程，多元线性回归、主成分分析、因素分析。

　　内容表述调整：

　　抽样分布具体化： t分布、F分布、样本平均数的分布。

　　6、心理测量：

　　新增加的内容：

　　测验标准化，心理健康量表和发育量表。

　　内容表述调整：

　　项目反应理论具体化：单维性假设与项目特征曲线、单参数模型、双参数模型和三参数模型、项目信息函数与测验信息函数，概化理论具体化：方差分量的估计、概化系数与可靠性指数、G研究与D研究。

　　三、应该如何对待新增的知识点。

　　1、保持信心，把握主方向

　　尽管今年的大纲变动比较大，可能跟大家以前的看书体系不是很吻合，但是也不要灰心。因为整体上来看，基本上都是原本教材上的知识的细化，很多知识点还是遇到过的。例如：普通心理学当中的“人本主义人格理论”，其实就是“人本主义理论”的具体化，都是大家之前熟悉的内容;再例如：心理测量中的“测验标准化”，在以前的编制心理测验那节中，也讲到过，只是把这部分内容单独拿出来了。因此，各位学子不用担心，把握住每门科目的重点、大方向问题就不大，最重要的是要有个好的心态，以不变应万变。

　　2、及时补充新增内容的资料

　　出题的大方向不会有变化，但是每年新增的知识点无疑是需要认真对待的。08年较之07年是变动比较大的，在08年的试题中就出了很多新增知识点的考题。因此，一定要注重新变动的知识点，是很有可能出题的地方，一定不能大意!

　　3、重点把握基本原理、基本概念

　　在心理学考研的专业课当中，还是文科性的知识占较大比重的，对基本原理、基本概念的理解就显得非常重要了。这样不论是出什么样的题型，都不会有障碍。不要对统计或者实验当中应用型的知识点吓倒，其实在考试的时候，不会出如此深奥的应用题，主要还是对于理论的阐述。

　　4、注意新增内容与原内容联系

　　某些新增内容看起来没有学过，但是参照原来的知识，都是可以迁移过来的。例如：心理统计当中的“协方差分析”就是从“方差分析”中迁移过来的。对于这样的与旧知识相关紧密的新增考点，是很容易成为出题者青睐的对象的!

　　5、丰富知识，拓宽视野

　　除了看心理学统考的那几本经典参考书目之外，有时间可以看看别的专业书籍。例如：戴维.迈尔斯的《社会心理学》，舒华的《多因素实验设计》对于拓展专业知识的视野以及应试都是非常有帮助的。当然是在时间比较充裕的条件下，如果时间比较紧张，紧扣大纲是最重要的。

　　6、充分利用练习题，巩固知识点，把握出题方向

　　书本是非常重要的，但是，适当的练习也不能忽视。很多知识在看书的时候消化了，但是在做题的过程当中还是会遇到很多问题的。每个知识点只有在应用的时候才知道是不是完全理解，正所谓，实践是检验真理的唯一标准。

一、从整体上分析11年大纲的变动规律，11年心理学考研的侧重点以及出题趋势。

　　1、从整个大纲的结构来看，心理学统考的知识更加全面、细致，出题人的思路愈来愈成熟。但整体上趋势平稳。给大家具体列举一下：

　　(1)考试科目仍然是基本的6门科目，分别是普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计、心理测量。

　　(2)传统的题型没有变动，即单项选择、多项选择、简答题、综合题，每门科目所占的分值比例仍保持不变。

　　(3)考察的目标没有变化。理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势;能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

　　2、普通心理学的难度有所增加。

　　普通心理学变动比较大，新增加了一章的内容，而且是社会心理学的知识。不过也说明一点：心理学考研开始更加侧重于应用了。

　　3、整体考试的难度有所增加。

　　纵观11年考试大纲，基本上是每个科目都有变动。实验、统计的内容更加细化，而且难度有所上升。

　　4、心理学考研的时效性更加突出。

　　可以发现，命题组的专家思路越来越成熟，更加注重心理学知识在实际生活当中的应用，以及在今后研究当中的应用。

　　二、对新大纲的变动知识点，一一进行详解。(从普心到测量)

　　老师将从新增和删除两方面来解决阐释大纲的变化

　　1、普通心理学

　　新增加的内容：

　　社会化、社会认知、社会关系、社会影响;人本主义人格理论。

　　删除内容：

　　大五人格理论。

　　2、发展心理学

　　新增加的内容：

　　生态系统理论、新生儿反射、影响动作发展的因素。

　　内容表述调整：

　　生命的开始与遗传基因—心理发展的生物学基础、“心理理论”的位置。

　　删除内容：

　　婴儿心理发展的一般特征、幼儿心理发展的一般特征、童年期儿童心理发展的一般特征、青少年期发展的一般特点。

　　3、教育心理学

　　新增加的内容：

　　知识的表征和类型、陈述性知识的学习、程序性知识的学习。

　　内容表述调整：

　　迁移理论的要求概括化。

　　删除内容：

　　学习风格与教育、学习动机的作用。

　　4、实验心理学

　　新增加的内容：

　　心理学研究伦理，实验范式、实验逻辑、实验与理论的关系，提取诱发遗忘，刺激反应一致性理论及其冲突效应实验，眼动技术、事件相关电位技术、功能核磁共振技术。

　　内容表述调整：

　　反应时技术具体化: 减法反应时、加法反应时、开窗技术、内隐联想测验。

一、从整体上分析11年大纲的变动规律，11年心理学考研的侧重点以及出题趋势。

　　1、从整个大纲的结构来看，心理学统考的知识更加全面、细致，出题人的思路愈来愈成熟。但整体上趋势平稳。给大家具体列举一下：

　　(1)考试科目仍然是基本的6门科目，分别是普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计、心理测量。

　　(2)传统的题型没有变动，即单项选择、多项选择、简答题、综合题，每门科目所占的分值比例仍保持不变。

　　(3)考察的目标没有变化。理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势;能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

　　2、普通心理学的难度有所增加。

　　普通心理学变动比较大，新增加了一章的内容，而且是社会心理学的知识。不过也说明一点：心理学考研开始更加侧重于应用了。

　　3、整体考试的难度有所增加。

　　纵观11年考试大纲，基本上是每个科目都有变动。实验、统计的内容更加细化，而且难度有所上升。

　　4、心理学考研的时效性更加突出。

　　可以发现，命题组的专家思路越来越成熟，更加注重心理学知识在实际生活当中的应用，以及在今后研究当中的应用。

　　二、对新大纲的变动知识点，一一进行详解。(从普心到测量)

　　老师将从新增和删除两方面来解决阐释大纲的变化

　　1、普通心理学

　　新增加的内容：

　　社会化、社会认知、社会关系、社会影响;人本主义人格理论。

　　删除内容：

　　大五人格理论。

　　2、发展心理学

　　新增加的内容：

　　生态系统理论、新生儿反射、影响动作发展的因素。

　　内容表述调整：

　　生命的开始与遗传基因—心理发展的生物学基础、“心理理论”的位置。

　　删除内容：

　　婴儿心理发展的一般特征、幼儿心理发展的一般特征、童年期儿童心理发展的一般特征、青少年期发展的一般特点。

　　3、教育心理学

　　新增加的内容：

　　知识的表征和类型、陈述性知识的学习、程序性知识的学习。

　　内容表述调整：

　　迁移理论的要求概括化。

　　删除内容：

　　学习风格与教育、学习动机的作用。

　　4、实验心理学

　　新增加的内容：

　　心理学研究伦理，实验范式、实验逻辑、实验与理论的关系，提取诱发遗忘，刺激反应一致性理论及其冲突效应实验，眼动技术、事件相关电位技术、功能核磁共振技术。

　　内容表述调整：

　　反应时技术具体化: 减法反应时、加法反应时、开窗技术、内隐联想测验。

一、从整体上分析11年大纲的变动规律，11年心理学考研的侧重点以及出题趋势。

　　1、从整个大纲的结构来看，心理学统考的知识更加全面、细致，出题人的思路愈来愈成熟。但整体上趋势平稳。给大家具体列举一下：

　　(1)考试科目仍然是基本的6门科目，分别是普通心理学、发展心理学、教育心理学、实验心理学、心理统计、心理测量。

　　(2)传统的题型没有变动，即单项选择、多项选择、简答题、综合题，每门科目所占的分值比例仍保持不变。

　　(3)考察的目标没有变化。理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势;能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。

　　2、普通心理学的难度有所增加。

　　普通心理学变动比较大，新增加了一章的内容，而且是社会心理学的知识。不过也说明一点：心理学考研开始更加侧重于应用了。

　　3、整体考试的难度有所增加。

　　纵观11年考试大纲，基本上是每个科目都有变动。实验、统计的内容更加细化，而且难度有所上升。

　　4、心理学考研的时效性更加突出。

　　可以发现，命题组的专家思路越来越成熟，更加注重心理学知识在实际生活当中的应用，以及在今后研究当中的应用。

　　二、对新大纲的变动知识点，一一进行详解。(从普心到测量)

　　老师将从新增和删除两方面来解决阐释大纲的变化

　　1、普通心理学

　　新增加的内容：

　　社会化、社会认知、社会关系、社会影响;人本主义人格理论。

　　删除内容：

　　大五人格理论。

　　2、发展心理学

　　新增加的内容：

　　生态系统理论、新生儿反射、影响动作发展的因素。

　　内容表述调整：

　　生命的开始与遗传基因—心理发展的生物学基础、“心理理论”的位置。

　　删除内容：

　　婴儿心理发展的一般特征、幼儿心理发展的一般特征、童年期儿童心理发展的一般特征、青少年期发展的一般特点。

　　3、教育心理学

　　新增加的内容：

　　知识的表征和类型、陈述性知识的学习、程序性知识的学习。

　　内容表述调整：

　　迁移理论的要求概括化。

　　删除内容：

　　学习风格与教育、学习动机的作用。

　　4、实验心理学

　　新增加的内容：

　　心理学研究伦理，实验范式、实验逻辑、实验与理论的关系，提取诱发遗忘，刺激反应一致性理论及其冲突效应实验，眼动技术、事件相关电位技术、功能核磁共振技术。

　　内容表述调整：

　　反应时技术具体化: 减法反应时、加法反应时、开窗技术、内隐联想测验。

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